Ойлау реферат
№1281



Психология тарихының бастапқы кезеңінде, әсіресе оның Европада ХХғ. аяғында қайта өрлеуі барысында ойлауға деген қызығушылық үстем болды. Ерте кездегі зерттеушілер ( мысалы, Кюльпе) бақылау ғылыми әдіс болғандықтан, ойлауды зерттеушілерге ойлап, өз ойын суреттеуді ұсына отырып зерттеген жөн деп санады.
ХХ ғасыр бойында атақты психологтар, соның ішінде Вундт, Джеймс, Торндайк, Дьюи, Уотсон және Вертгеймер әрқайсысы өз теориялық моделін таңдай отырып, ойлау тақырыбына назар аударды.



Жұмыс түрі: Реферат
Пәні: Жұмыс көлемі: - бет

-----------------------------------------------------------------------------------
https://www.topreferat.com/
РЕФЕРАТТЫҢ ҚЫСҚАРТЫЛҒАН МӘТІНІ

 ӘЛ-ФАРАБИ АТЫНДАҒЫ ҚАЗАҚ ҰЛТТЫҚ УНИВЕРСИТЕТІ
__________________________________________ факультеті
__________________________________________ кафедрасы
Реферат
Тақырыбы:_______________________________________________
___________________________________________________________________________
Оқытушы: ________________
Студент:__________________
Мамандығы:_______________
Тобы:_____________________
Алматы 2006
Психология тарихының бастапқы кезеңінде, әсіресе оның
ХХ ғасыр бойында атақты психологтар, соның
Соңғы 20 жыл ішінде ойлау психологиялық
Ойлау – бұл жаңа ой репрезентациясы
Әдетте ойлау үш негізгі сәтпен сипатталады
Ойлау когнитивті, яғни “іштей”, ақылда өтетін
Ойлау – бұл когнитивті жүйеде білімдердің
Ойлау бағытталған және оның нәтижелері кейбір
Ойлау – танылған объектілер арасындағы байланыстар
Адамзат мәдениетінен толық алшақтықта өскен адам,
* Солсо Р.Л. Когнитивная психология. –
Ж.Годфруа суреттеген джунглиде өскен Виктор есімді
Адамның ойлауының қоғам мәдениеті бекіткен формалары
Өзінің қалыптасуында ойлау екі кезеңнен өтеді:
Ұғынауға дейінгі ойлау – бұл баладағы
Ұғымдық ойлау бірден келмейді, біртіндеп, аралық
Бала – 2-3 жаста: бір біріне
Бала екі заттың объективті ұқсастығының элементтерін
6-8 жастағы бала заттарды ұқсастығы бойынша
9-12 жастағы жасөспірімде ұғымдық ойлау пайда
14-18 жаста анық ұғым-түсінік қалыптасады, бұл
Ойлаудың түрлері:
Байқау әрекет ету ойлауы – заттардың
Байқау – бейнелеу ойлауды – елестеу
Сөйлеу – логикалық ойлау – ұғымдарымен
Теоретикалық және практикалық ойлаудың шешілетін міндеттерімен
Индуктивті және аналитикалық (логикалық) ойлау арасындағы
Реалистік ойлау негізінен сыртқы әлемге бағытталған,
кейде «эгоцентристік ойлау » деген термин
Маңыздысы - өнімді және өнімсіз ойлау
Когнитивистердің ойынша, ойлаудың дамуы ұғым –
Брунер концепциясы. Брунер, негізінен, саналы өмір
*Столяренко Л.Д. «Основы психологии».- Ростов-на –
Брунер бойынша, біздің әлемді тануымыз, ең
Бұл жағдайда шындықтың сенсормоторлық бейнеленуі алғашқы
Жасөспірімдік және жігіттік кезеңдерде бейнелер әлемі
Пиаже концепциясы. Бұл – ойлауды дамыту
1.Ассимиляция, мұнда индивидуум (тұлға) жаңа жағдайды
2.Аккомодация, мұнда, керіснше, ескі схемаларды жаңа
Пиаже танымдық үрдістердің дамуының 3 негігі
І. Сенсомоторлы кезеңге, ең алдымен, сезімдік
ІІ. Нақты операциялар кезеңінде (2-12 жас
ІІІ. Формалды операциялар кезеңі. Мұнда ойлауда
болжам жасау мен дедуктивті қорытындылар жасау
* Годфуруа Ж.. Что такое психология?
Ойлауды дамытудың тағы бір жолын психолог
Оқу іскерлік ойыны өндірістің емес, оқыту
Маман тұлғасын іскерлік ойында дамыту мыналарға
оқудың әлеуметтік және тұлғалық жағынан менді
ұжымдық әрекетте мақсаттың туындауымен мақсаттың жүзеге
кәсіби әрекет жағдайының толықтай қозғалыс бейнесін
Іскерлік ойын теориялық және практикалық ойлауды
Ойлауға оқыту жолдары.
Оқыту тәжірибесінің алдына ойлау әрекетінің тәслдеріне
Тәсілдерді меңгеру мыналар арқылы іске асады:
Адамның практикалық және териялық әрекетінде ал
Адамға шешілмеген міндеттерді шешуге мүмкіндік беретін
*Формирование творческого мышления студента. – Владивосток:
түсініктерді, операияларды жай ғана қолдану ғана
Шығармашылық ойлау үшін маңыздысы – дайын
Шыармашылық ойлауға оқыту мақсаттары мен сипаты
Өнімді шығармашылық ойлау.
Бір адам дегеніміздің өзі - әлдқалай
Когнитивті ғылымда соңғы 20 жыл ішінде
Бірнеше жыл бұрын когнитивті психология тарихында
(Wallas,1926) шығармашылық процестің бірінен соң бірі
Дайындық: мәселені қою және оны шешуге
Бұл аталмыш талпыныстар;
Инкубация: мәселеден ауытқу және басқа бір
Ағартушылық: мәселе өзегіне ішкерілмей ене отырып
Тексеру 4 кезең эмперикалық тұжырымға жеткен
1. Дайындық. Көптеген атақты адамдардың өмірбаяндарындағы
2. Инкубация. Біз өміріміздің үлкен бөлгінде
Познер (Posner, 1973) инкубация кезеңіне қатысты
3. Ағартушылық. Инкубация үнемі ағатушылыққа әкеле
1. Дайындық: мәселені қою және оны
2. Инкубация: мәселеден ауытқу және
3. Ағартушылық: мәселе өзегіне ішкерілмей
4. Тексеру: шешімді сынап көру
Бұл аталмыш 4 кезең эмперикалық тұжырымға
1.Дайындық. Көптеген атақты адамдардың өмірбаяндарындағы ортақ
2.Инкубация. Біз өміріміздің үлкен бөлгінде демаламыз,
Познер (Posner, 1973) инкубация кезеңіне қатысты
3. Ағартушылық. Инкубация үнемі ағатушылыққа әкеле
4. Тексеру. Ояну кезеңінен кейін, жаңа
* Солсо Р.Л. «Когнитивная психология». –
Пайдаланылған әдебиеттер:
1. Столяренко Л.Д. «Основы психологии».- Ростов-на
2. Годфуруа Ж.. Что такое психология?
3.Формирование творческого мышления студента. – Владивосток:
4. Основы педагогики и писхологии высшей
5. Солсо Р.Л. «Когнитивная психология». –





29 қаңтар 2020ж.
topreferat.com - Тегін қазақша рефераттар, курстық, дипломдық жұмыстар

^